TEORIA DE LA ATRIBUCIÓN: BERNARD WEINER
Los estudiantes pueden atribuir sus éxitos y fracasos a su capacidad, esfuerzo, ánimo, conocimiento, suerte, ayuda, interés, o a la claridad de las instrucciones, a la interferencia de otras personas, o políticas injustas y demás.
La teoría de la atribución de la motivación sugiere que las explicaciones que las personas dan a las conductas, en particular a sus propios éxitos y fracasos, tienen una fuerte influencia en los planes y desempeños futuros. Una de las características importantes de una atribución es si es interna y está bajo el control de una persona o si es externa y fuera de control.
Teorías de la atribución. Descripciones de la manera en que las explicaciones, justificaciones y excusas de un individuo influyen sobre su motivación o conducta.
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Bernard Weiner, psicólogo educativo, dice que la mayor parte de las causas a las que los estudiantes atribuyen sus éxitos y fracasos pueden caracterizarse en tres dimensiones: locus (localización de la causa interna o externa para la persona), estabilidad(si la causa permanece sin cambios o puede cambiar) y responsabilidad (si la persona puede controlar la causa.
El locus interno/externo, tiene fuerte relación con los sentimientos de autoestima.
La estabilidad se relaciona con las expectativas acerca del futuro. Si, por ejemplo, un estudiante atribuye su fracaso o éxito a factores estables como la dificultad de la materia, esperara fracasar o tener éxito en esa materia en un futuro. Pero si atribuyen el resultado a factores inestables como el ánimo o la suerte, esperarán cambios en el futuro, que son impredecibles.
La responsabilidad se asocia con ira, lástima, gratitud o vergüenza. Si fracasamos en algo que creemos se puede controlar, sentiremos culpa o vergüenza, pero si es en algo que no podemos controlar sentiremos ira, ejemplo seria cuando es debido a normas establecidas en una institución.
A continuación se te presenta una tabla que pretende mostrar como los estudiantes pueden dar muchas razones de por qué fracasan en una prueba, se presentan ocho razones que representan las ocho combinaciones de lugar, estabilidad y responsabilidad en el modelo de las atribuciones de Weiner.
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Clasificación de dimensión
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Razón para el fracaso
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Interna estable y no controlable
Interna estable y controlable
Interna inestable y no controlable
Interna inestable y controlable
Externa estable y no controlable
Externa estable y controlable
Externa inestable y no controlable
Externa inestable y controlable
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Baja aptitud
Nunca estudia
Se enferma el día del examen
No estudio para esa prueba en específica
La escuela presenta requerimientos difíciles
El profesor presenta tendencias
Mala suerte
Los amigos no dieron una buena ayuda
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Fuente: B. Weiner (1992) Human motivation: Metaphors, Theories and research, p. 253. Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc. Adaptado con autorización.